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Propósitos

Propósitos
Propósito General:
Promover el desarrollo de las habilidades comunicativas en los niños que asisten al Nivel Inicial, mediante un acercamiento sensible a la lengua extranjera: portugués. Propósito vinculado con las dimensiones del desarrollo infantil:
1. Dimensión Social: el idioma portugués, es un conocimiento de carácter social y se aprende en sociedad, tanto la pronunciación como la entonación y el uso pragmático le da validez.
2. Dimensión Afectiva: el aprendizaje se favorece con la confianza y el afecto, la relación que el niño establece con las profesoras y demás compañeros, buscando la aceptación del grupo, lo cual es crucial para su apropiación.
3. Dimensión Física: el juego más que una característica es una definición del niño, los movimientos, desplazamientos y melodías en los juegos bilingües impulsan el desarrollo en forma determinante.
4. Dimensión Intelectual: el acercamiento al portugués se centra en la compresión de significados, por ello hay que potenciar la construcción del pensamiento.

Propósitos específicos:
1. Que el niño use la lengua portuguesa en interacciones propias del contexto escolar.
2. Que el niño comprenda textos orales y escritos breves y simples.
3. Que el niño comience a percibir diferencias culturales a partir del contacto con la lengua portuguesa.
4. Que el niño use los patrones de pronunciación y entonación básicos del portugués.

Como incluir Tics

¿Cómo incluir las TICs en el Proyecto?

De acuerdo a lo expuesto por la Lic. Susan E. De Angelis- Entrega Bibliográfica Nº 1 y 2 : Bases para el diseño de proyectos TIC en Jardín de Infantes:

...En educación infantil, los usos escolares más frecuentes de la tecnología digital se ligan básicamente a la interacción libre de los niños con software educativo, en el marco del juego libre en rincones o en el laboratorio de computación. Además de ello, hoy en día van abriéndose camino el uso de las cámaras digitales, que, operadas por los maestros, aparecen como un medio dúctil de capturar momentos memorables del quehacer escolar. Es por ello que el enfoque de producción digital supone la estructuración de experiencias educativas, en las que el docente tiene un rol fundamental para la enseñanza. En el campo de las nuevas tecnologías, diseñar un proyecto con nuevas tecnologías implica invitar a los niños a desarrollar contenidos, actitudes y procedimientos sobre ellas, pero además y fundamentalmente, a situarse frente a ellas de un modo determinado....

Para poder realizar este proyecto, creemos que es necesario plantear las siguientes actividades que incluyan el uso de las TICs:
Realizar carátulas de carpetas y bandas (Tics como herramientas)
Observación de películas, uso de audio y medios masivos (Tics como medio)
Realizar, siempre que sea posible, un proyecto colaborativo con otras salitas iniciales (Tics como trabajo colaborativo)
Uso de software o materiales didácticos digitales para obtener información (Tics como recursos y andamiajes para el aprendizaje)
Armar blogs de sala, intercambiar correos electrónicos (Tics como canales de intercambio)